如何提高液晶教學一體機在小學科學實驗教學中的應用
液晶教學一體機在小學科學實驗的教學中確實有得天獨厚的優勢。但是必須要認識到它是為科學實驗教學提供服務的，要避免“喧賓奪主”的情況出現。在科學實驗教學實踐中，要注重突出液晶教學一體機的學習應用，為學生營造良好的學習氛圍，構建高效的實驗教學課堂。具體如下：
1.樹立新的教學理念，提高教師自身認識。教師是課堂教學的實施者，無論應用合作實驗教學設備，首先必須要端正自己的教學思想，確保自身的教學理念能夠滿足當前的教學需求。運用液晶教學一體機開展科學實驗教學也不例外，必須要樹立新的教學理念，充分認識到它在教學實踐中的優勢，且能夠充分利用優勢，強化師生之間、人機之間的交流互動，使教師的“教”與學生的“學”在液晶教學一體機的作用下可以更好地實現，構建高效的實驗教學課堂。
2.加強開展培訓活動，提高教師自身技能。當前，教師自身所掌握的技能還不能夠讓液晶教學一體機充分發揮優勢，因此相關部門可以多組織開展專業的技能培訓活動，鼓勵教師踴躍參與，促使教師自身技能得到提高，使液晶教學一體機的優勢在科學實驗教學實踐中得到充分發揮。
小學科學實驗教學有助于培養學生的科學素養，使學生從小養成嚴謹的學習習慣，這需要每位學生都能夠參與到實驗教學實踐中，且使自覺主動參與進來。運用液晶交互式電視一體機開展科學實驗教學尤其獨特的優勢，但是目前教學實踐中存在不少問題。作為當代一線的教育工作者，必須要認真對待文中所述問題，且有針對性地進行探究，尋求有效地解決方式，以期液晶教學一體機與科學實驗教學有機融合，構建高效的小學科學實驗教學課堂。
