液晶教學一體機的運用現狀
液晶教學一體機是一個現代化的教學設備。它集合了高清電視、交互式電子白板、電腦、鋼制講臺、無線擴音等設備。從某種程度來講，液晶教學一體機運用到教學中，其實就是一個以高清液晶屏幕為顯示，便于實現諸多電化教學功能，有助于完成抽象到具象的轉化。
液晶教學一體機是一個較為先進的教學設備，運行速度快，能夠減少置換時間，提高課堂時間的利用率。與此同時，它還能能夠實現“人—機”互動，將抽象、難解的科學實驗具象化，活躍課堂的教學氛圍，調動學生學習興趣，這不但有助于消除學生對于課堂的陌生感，拉近學生與老師距離，使學生較易接受課堂教學內容。更重要的是液晶教學一體機還能夠減少教師撰寫板書花費的時間，加強師生之間的溝通交流，使課堂教學更具有針對性，從而形成高效的課堂教學。
但液晶教學一體機實際使用過程中還存在部分問題：1.部分老齡化教師的教學思想仍舊較為落后，思維和方式依然停留到投影式多媒體模式上，或者是傳統的“灌輸式”的教學模式；2.部分中青年教師較為注重液晶教學一體機等信息化硬件應用，而忽視軟件應用，不能夠將軟件與科學實驗教學有機融合；3.教師的信息技術專業知識較為薄弱，不能夠滿足當前的教育需求，將液晶一體機運用到科學實驗教學中，只能夠簡單地打開軟件，完成簡單的操作過程，甚至部分教師從內心認為只要打開軟件，會簡單操作就可以，導致當前教師的整體信息素養不高；4.液晶教學一體機的利用率非常低，往往會被廣大的教育工作者遺忘。
